Nativos Digitais E Imigrantes Digitais, M. Prensky — Presentation Transcript

• 1. Estudantes digitais Media digitais e socialização
• 2. Origem: Era da tecnologia digital – primeiras gerações (últimas décadas do século XX) Media digitais e socialização
• 3. Actualidade: Os estudantes da actualidade são diferentes. Os professores terão de conhecer o perfil do estudante digital para dar início a uma nova etapa no processo de ensino-aprendizagem. Media digitais e socialização
• 4. Quotidiano/ambiente do novo estudante digital: computadores; jogos de vídeo/computador; aparelhos de música digital; câmaras digitais; telemóveis; redes sociais; e-mail; Internet; outros aparelhos e instrumentos digitais. Media digitais e socialização
• 5. Características dos “novos alunos”: recebem informação muito rápido; gostam de acções paralelas/múltiplas; preferem gráficos a textos; apreciam acessos aleatórios – hipertextos; gostam de trabalhar em rede; precisam de respostas/elogios instantâneos e recompensas frequentes; preferem jogos a trabalho. Media digitais e socialização
• 6. PARTINDO DA ANÁLISE DAS CARACTERÍSTICAS DE UM NATIVO DIGITAL PODEMOS TENTAR ESBOÇAR O PERFIL DO NOVO ESTUDANTE DIGITAL. Media digitais e socialização
• 7. PERFIL DO ESTUDANTE DIGITAL : Capacidade de comunicação: o jovem comunica muito e com diferentes interlocutores em simultâneo, abandonando as formas tradicionais de comunicação, como a carta. Interesse pela partilha : o jovem utiliza a internet para partilhar emoções e a sua própria intimidade. Esta partilha emocional torna-se mais importante que a partilha intelectual. Media digitais e socialização
• 8. PERFIL DO ESTUDANTE DIGITAL : Desejo de criar : são adeptos de construir sítios, filmes, avatares, e outros mundos…utilizando ferramentas poderosas e inovadoras. Prazer em trocar: ( música, filmes…) este prazer está relacionado com a necessidade de exprimir a sua própria personalidade. Habilidade para coordenar e gerir o trabalho em grupo: o aluno tem capacidade para gerir o trabalho em diferentes projectos em simultâneo e com diferentes parceiros, tal como o faz nos jogos interactivos. Media digitais e socialização
• 9. PERFIL DO ESTUDANTE DIGITAL : Necessidade de avaliar : para se poder confiar e acreditar em quem não se conhece na internet , há a necessidade de avaliar sítios e comportamentos online . Motivação para aprofundar a aprendizagem : o jovem, quando interessado numa temática, tem ao seu dispor um mundo de informação e recursos para explorar, o que torna a aprendizagem muito estimulante. Media digitais e socialização
• 10. PERFIL DO ESTUDANTE DIGITAL : Media digitais e socialização Habilidade para pesquisar e filtrar informação essencial: habituado a aceder a muito informação ao mesmo tempo, o jovem adquire esta habilidade. Prazer em transmitir informação: adoram reencaminhar a informação e, mais uma vez, partilhar tudo o que têm ou encontram numa perspectiva de “Sharing Knowledge is Power”. Capacidade de evoluir e de se adaptar: o jovem está sempre a modificar a sua forma de lidar com a tecnologia para facilitar a sua vida.
• 11. Como ensinar os estudantes digitais? Media digitais e socialização Metodologia: ser mais rápido e sucinto a transmitir a informação; utilizar acções paralelas; usar acessos aleatórios; organizar trabalho em grupo; permitir a partilha; estimular a criatividade.
• 12. Conteúdos: Objectivo: conseguir uma amálgama de saberes tradicionais (“legacy”) com novos saberes (“future”). Media digitais e socialização Saberes tradicionais: leitura e escrita; Aritmética; Pensamento lógico; Compreensão dos textos e das ideias do passado; … Novos saberes: mundo digital; tecnologia.
• 13. Recursos: Materiais adaptados à linguagem dos estudantes digitais; Elaborar jogos de computador e outros tipos de software para qualquer conteúdo e disciplina; Pedir ajuda aos próprios estudantes digitais para ajudarem na invenção de novas metodologias para o ensino de qualquer matéria ou nível escolar. Media digitais e socialização
• 14. Conclusão: Media digitais e socialização O futuro já chegou. A Escola tem de mudar. Vamos fazê-lo!

Segundo Piaget:

Uma ligação estreita e continuada entre os professores e os pais leva,

pois, a muita coisa mais que a uma informação mútua: este intercâmbio

acaba resultando em ajuda recíproca e, freqüentemente, em

aperfeiçoamento real dos métodos. Ao aproximar a escola da vida ou das

preocupações profissionais dos pais, e ao proporcionar, reciprocamente,

aos pais um interesse pelas coisas da escola, chega-se até mesmo a uma

divisão de responsabilidades... (PIAGET, 1972 - 2000, p.50)

x

Donald Woods Winnicott (1957).

“[...] Estou preocupado com a relação que a mãe tem com o bebê pouco antes

do parto e nas primeiras semanas e meses após o nascimento.Estou tentando

chamar a atenção para a imensa contribuição ao indivíduo e à sociedade que a boa

mãe comum faz desde o começo, com seu marido dando suporte e que ela faz

simplesmente pôr ser devota a seu filho. Será que o não – reconhecido da

contribuição da mãe devota se deve justamente ao fato de ela ser imensa? Caso se

aceite essa contribuição, segue-se que todo homem ou mulher sadios, todo homem

ou toda mulher que tem sentimento de ser uma pessoa no mundo, e para qual o

mundo significa alguma coisa, toda pessoa feliz tem um débito infinito para com uma

mulher. [...]”